発達障害児への関係発達的支援アプローチ ―子ども・母親の情動に焦点をあてた支援を通して―

資料種別:
論文(リポジトリ)
責任表示:
城間, 園子 ; 浦崎, 武 ; Shiroma, Sonoko ; Urasaki, Takeshi
言語:
日本語
出版情報:
琉球大学教育学部附属障害児教育実践センター — Educational Clinical Center for Children with Disabilities Faculty of Education, University of the Ryukyus, 2008-03-31
著者名:
掲載情報:
琉球大学教育学部障害児教育実践センター紀要 = The bulletin of the Research and Clinical Center for Handicapped Children
ISSN:
1345-0476  CiNii Articles  Webcat Plus  JAIRO
通号:
9
開始ページ:
161
終了ページ:
173
バージョン:
publisher
概要:
一人一人のニーズに対応した特別支援教育がスタートし支援者は、障害のある子どもの自立や 社会参加に向け、持てる力を発揮させていく支援が求められている。特に、発達障害のある子ど も達は、理解困難な行動を起こす等、その障害の特性から幼少期より養育者を含めた他者との関 係つくりが困難であるため、社会不適応や非行などの反社会的行動に至ってしまう。一方、発達 障害児はその行動を理解し、心の動き(気持ち)に焦点をあて支援(関係発達的支援)を工夫し ていくならば、学習や生活に意欲的に取り組む ことができ、二次的障害を回避することができる とされている。また支援者が、養育者の子どもに対する負(好ましくない)の感情や負の関わり を減らしていくよう働きかけることで、関係改善が見られゆとりを持って子どもと接することが でき、子どもの行動の変容に繋がるとされている。 そこで本研究では、小学3年生男子(以下A児とする)の個別及び集団支援のトータル的な支 援において、その情動に焦点をあて、気持ちの動きに合わせた支援実践(関係発達的支援)を行 う。さらに養育者の心の動きを受け止め、子どもとの関係改善を図り好ましい関係を促すよう支 援を行っていった。その結果、A児の自尊心を高めることができたと同時に、養育者の行動変容 が促され、A児の他者との関係つくりに改善が見られ、学習面や生活面において意欲的に取り組 むようになった。このことから発達障害児の気持ちの動きに合わせた支援(関係発達的支援)を 行うことが、他者との関係改善につながり自立を促すことが示唆される。 続きを見る
URL:
http://hdl.handle.net/20.500.12000/5959
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