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1.
論文(リポジトリ) |
西本, 裕輝 ; Nishimoto, Hiroki
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2.
図書 |
数実浩佑著
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3.
図書 |
市川伸一著
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4.
論文(リポジトリ) |
知念, 秀明 ; Chinen, Hideaki ; 中尾, 達馬 ; Nakao, Tatsuma
概要:
本研究の目的は,高校生827名(高校1年生289名,2年生277名,3年生261名)を対象に,1学期のはじめ(4月)と2学期のはじめ(9月)に行われる実力テストの際に,キャリア意識尺度を実施し,⒜ 学年や性別によるキャリア意識の違い,⒝ 全
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体,学年別,男女別にキャリア意識と学力との関連性を明らかにすることであった。調査の結果,以下の5点が示された。すなわち,⒜ 女子は,男子に比べて,キャリア意識の4領域全ての得点が有意に高かった。⒝ 高校1年生や3年生は,2年生に比べて,キャリア意識の4領域全ての得点が有意に高かった。⒞ 人間関係形成,将来設計,意思決定については,1年生においてのみ,第1回調査(4月)に比べて,第2回調査(9月)の方が得点は有意に低かった。⒟ 人間関係形成と意思決定は,第1回調査時点では,高校1年生と3年生の得点間に有意差はなかったが,第2回調査時点では,高校3年生は,高校1年生に比べて,得点が有意に高かった。⒠ 実力テスト合計点は,情報活用,将来設計,意思決定と有意な弱い正の相関があった。本研究の学術的貢献は,⒜ 学年進行に伴うキャリア意識のU字型の変化は,1年生の1学期にはじまることを実証したこと,⒝ 「学力とキャリア意識は連動しているというよりは,むしろ,関連性が弱く,それぞれが独立したものとして存在している可能性が高い」という知念・中尾(2018)の主張を全学年において確認したことである。
The purpose of this study was (a) to reveal the differences in career awareness and (b) to clarify the relationship between career awareness and academic achievement in high school students by grade and gender. Participants were 827 A-high school students in Okinawa (289 tenth graders,277 eleventh graders, and 261 twelfth graders). The main findings were as follows: (a) High school girls scored higher on all four fields of career awareness than high school boys significantly; (b)Tenth graders and twelfth graders scored significantly higher in all four fields of career awareness than eleventh graders; (c) The scores for relationship formation, future planning, and decision making were significantly lower in the second survey (September) than in the first survey (April) only for tenth graders; (d) There was no significant difference between the scores of tenth graders and twelfth graders in relationship formation and decision making at the first survey (April). However, twelfth graders had a significantly higher score in these fields than tenth graders in the second survey (September). (e) The total test score has a significant positive correlation with information utilization, future planning, and decision making, but the degree of correlations was weak. This study had two academic contributions: (a) The study demonstrated that the U-curve change in career awareness as the school year progresses started the tenth graders’ first semester. (b) the study confirmed Chinen and Nakao’s (2018) suggestion that academic achievement and career awareness are weakly related and are likely to exist independent of each other rather than being linked in all graders. 続きを見る |
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5.
図書 |
西徳宏著
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6.
図書 |
福田誠治著
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7.
図書 |
耳塚寛明, 浜野隆, 冨士原紀絵編著
目次情報:
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8.
論文(リポジトリ) |
長谷川, 裕 ; Hasegawa, Yutaka
概要:
本稿は、「貧困問題や学力問題等の矛盾が集中して顕現している沖縄地域の小学校をフィールドとし、学びの質へと視点を移し、〈格差と学び〉をめぐる諸論点を検証すること」をテーマとした共同研究に基づく、その中間的な報告の一部である。本稿は、前半の理論
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的パートで、上の「〈格差と学び〉をめぐる諸論点」とは、教育実践の改革を通じてもたらされるどのような学びの経験が、貧困状況にある子ども・若者のその状況からの脱却や貧困・格差の発生自体の抑制につながる可能性を持ち得るかという問いであり、その問いへの回答は「学びとケアをつなぐ」ことの実現へと集約される旨について理論的に詳述した。また後半の実証的パートでは、「〈格差と学び〉をめぐる諸論点」と取り組みながら教育実践を進めることが、「全国学力テスト」の結果としてはどのように表れるのかを、X小学校の同テストの結果を経年分析することを通じて明らかにするべく、特に同テストが好結果を示した2014年度に着目し、その年度に、あるいはその年度までに子どもたちの間にどのような状況が作り出されていたかを、同テストに付随する児童質問紙調査の結果の分析を絡めながら明らかにすることに焦点を絞って論述した。
紀要論文 続きを見る |
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9.
図書 |
志水宏吉著
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10.
図書 |
石井英真著
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